3º Ano do Ensino Médio Língua Portuguesa

AULA 4 – É FÁCIL SE ISOLAR?

AULA 4 da Sequência de Atividades 2, 1º BIM, de Língua Portuguesa, para o 3º Ano do Ensino Médio.
Olá

Você está na AULA 04, da 2ª Situação de aprendizagem, do 1º bimestre, de Língua Português, para o 3º Ano do Ensino Médio, do professor Antonio Archangelo, da Escola Estadual Zita de Godoy Camargo, Rio Claro/SP.

Durante o período de isolamento social, este material garantirá a continuidade de seus estudos visando, sobretudo, manter o vínculo com a comunidade escolar e as metas/objetivos de vida para este ano letivo. Em cada uma das atividades você terá que:

Assistir as aulas no Centro de Mídias;
Concluir a leitura do Roteiro disponibilizado neste site, no grupo de WhatsApp, no Google Classroom ou impresso na escola;
Concluir a leitura complementar sugerida / Participar do projeto de prática;
Concluir o Exercício proposto;
Participar do Fórum.

PÁGINA CADERNO DO ALUNO (APRENDER SEMPRE): 22 – 23.
(vídeos não são obrigatórios para quem não possui acesso a internet)

PROGRAMAÇÃO CMSP

EtapaHorárioCanal de Exibição02/Mar05/Mar
3ª série do EM19hTV Educação + APPLíngua PortuguesaLíngua Portuguesa
Objetivos da aula:
• Estabelecer relações lógico-discursivas, analisando o valor argumentativo dos conectivos.

VAMOS ASSISTIR?

VÍDEO 1 – 25/02/21 – 3ª série do EM – Língua Portuguesa – É notícia!

https://www.youtube.com/watch?v=WHIgTqB8qnM
  1. Faça a leitura do texto a seguir

Texto 1

Quarentena: Como cuidar da saúde mental dos idosos em isolamento

Por Maiara Ribeiro

A pandemia do novo coronavírus se espalhou pelo mundo e, para conter a disseminação do vírus, uma das principais medidas é o isolamento social, ou seja, as pessoas devem ficar em casa a maior parte do tempo possível. No entanto, o isolamento pode causar algumas consequências negativas na saúde mental, porque as pessoas podem se sentir sozinhas ou mais ansiosas do que o normal. Para quem já sofre de um transtorno mental, como depressão, o confinamento pode facilitar o agravamento do quadro.
Essa questão é especialmente importante no caso de pessoas idosas, que são o principal grupo de risco vulnerável a desenvolver complicações pela Covid-19 e, por isso, precisam ficar totalmente isoladas. Em muitos casos, elas sentem falta da interação social e do contato com familiares e amigos, ficando mais tristes e ansiosas.
[…]
Vale lembrar que devido à fácil transmissão do coronavírus, a recomendação das autoridades no momento é manter distanciamento social. Portanto, se você vive com pessoas do grupo de risco, e principalmente se você é obrigado a sair de casa durante a quarentena, evite o contato próximo com essas pessoas, como beijos e abraços. Quando forem fazer alguma atividade juntos, busque manter certa distância da pessoa. E não se esqueça de lavar bem as mãos e limpar a maçaneta da porta ao chegar em casa.

RIBEIRO, M. Quarentena: Como cuidar da saúde mental dos idosos em isolamento. Portal Drauzio Varella, 2020. Disponível em: . Acesso em: 30 jul. 2020

Sobre o texto e a partir da discussão com os colegas, responda:

a. Quais recursos linguísticos (palavras ou expressões) você identificou no texto com a função de conectar as ideias, frases e parágrafos?

b. Apesar de se tratar de um texto informativo, há argumentação implícita na forma como as informações são colocadas? Dê exemplos.

c. Escolha quatro conectivos do texto e faça uma análise de seus efeitos de sentido. De que forma eles
conectam as ideias?

d. Escreva um parágrafo explicitando sua opinião sobre os efeitos psicológicos que você imagina terem
sofridos os idosos durante a pandemia. Utilize conectivos para ligar suas ideias.

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