Arquivos da Categoria: Papers

Transcendence in the Formation of the Healthcare Professional for Changing Practice

The reflection on professional training for the Unified Health System (SUS) leads to numerous debates, among which the “why” and the “how” to train more critical professionals

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Violência Institucional e Revolucionária no Sistema Único de Saúde

Para WEBER (2004), o Estado Moderno tem como núcleo a racionalização e a exploração do monopólio de violência legítima. Desde que o homem deixou seu estado natural para conviver em sociedade, a segurança ou preservação de sua vida passaram a atrelar seu destino aos dos governantes. Esta violência (que pode ter diversas intensidades) é o contraponto ao que o marxismo

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Paradigmas, aprendizagem significativa e metodologias ativas

A importância de se compreender a nova realidade social advinda com a mudança do capitalismo pós-revolução dos meios de comunicação (STALDER, 2007) e as rupturas bruscas nas relações interpessoais e entres grupos e instituições são necessárias para compreender a mudança no paradigma do processo de aprendizagem. O tecido social mudou. As relações sociais também. E com isso todos os processos

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Tensões no ambiente de trabalho e a disputa de poder e seu impacto a lógica financeira

Segue, texto escrito pelo pequeno grupo e apresentado em cumprimento a disciplina: As inúmeras narrativas dos processos de trabalho no Sistema Único de Saúde (SUS) aponta, por diversas vezes, para um conjunto de situações-problemas como a falta de articulação da rede, falta de capacitação dos profissionais, necessidade de reflexão a prática (cuidado do cuidador), falta de inserção dos profissionais na

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Tensão na formação de profissionais para o Sistema Único de Saúde

Com o amadurecimento, o pequeno grupo aprofundou-se no conceito do chamado Paradigma da Racionalidade Técnica (ou epistemologia positivista da prática). Nela, “a atividade profissional consiste na solução instrumental de um problema feita pela rigorosa aplicação de uma teoria científica ou uma técnica” (SCHÖN 1983, p. 21). De acordo com essa visão, a prática educacional é baseada na aplicação do conhecimento

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O que entendemos sobre “necessidades em saúde”?

Com esta questão, inicia-se a discussão  sobre o tema. Em posse de uma mini-cartolina, cada integrante do grupo de discussão discorreu sobre o tema e anexou-o na parede da sala de aula, antes que o debate ocorresse. O tema, por demais abstrato, para um grupo que mergulhou nesta discussão a poucos instantes. Por mais de sessenta minutos, a discussão abordou

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Ao vencedor o espólio

A lógica partidária brasileira adotou do modelo presidencialista americano o fortalecimento de uma grande máquina partidária que coopta líderes demagógicos num ardiloso trabalho do boss tupiniquim. Muito se lê e se escreve sobre críticas ao que chama de “presidencialismo de coalizão” brasileiro, mas poucos analisam as semelhanças como o modelo americano. Neste sistema onde o presidente não pode governar sem

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