Arquivos da Categoria: Processos Educacionais em saúde

Em periódico internacional, pesquisadores da UFSCar enfatizam necessidade de fortalecimento do SUS

Pesquisadores da UFSCar reiteraram a importância do fortalecimento do SUS em artigo publicado em revista norte-americana

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Teoria da Aprendizagem Significativa e metodologia ativa: um novo modelo para a formação profissional

Dentro da Teoria de Aprendizagem Significativa (TAS) e sua tentativa de se construir como prática dentro de um novo paradigma educacional, o pequeno grupo, agora, aprofundou os conhecimentos no sentido de detectar estratégicas para as aulas com metodologia ativa e, consequentemente, ferramentas de avaliação. E oferecer bases para o desenvolvimento de instrumentos de avaliação e utilização de estratégias diferenciadas para

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Paradigmas e a Teoria da Aprendizagem Significativa

Ao se afirmar que o paradigma da racionalidade técnica interfere na aprendizagem significativa, a resposta que parece óbvia e rotineira, pode revelar o quanto mecânico foi todo o processo educacional até a presente data. Afinal o que é aprendizagem significativa, e o paradigma da racionalidade técnica? Começando pelo segundo termo, pode-se afirmar que paradigma da racionalidade técnica de acordo com

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O tecido social e a aprendizagem significativa

Em cima das hipóteses levantadas na última aula da disciplina a discussão se enriqueceu com  artigos e literatura sobre o tema levantadas pelos participantes do grupo de discussão. Entre diversos pontos abordados, destaco a importância de se compreender a nova realidade social advinda com a mudança do capitalismo pós revolução dos meios de comunicação. As rupturas bruscas nas relações interpessoais

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